渭南扶貧高級技術學校2007年度工作總結

 QMT陜西華山教育集團

渭扶（校）字                            [2007]第28號QMT陜西華山教育集團

渭南扶貧高級技術學校2007年度工作總結 QMT陜西華山教育集團

渭南市扶貧辦：QMT陜西華山教育集團

       今年以來，在市扶貧辦的大力支持下，我校以陜扶辦發(fā)[2007]15號《關于做好2007年度貧困地區(qū)勞動力轉移“雨露計劃”培訓工作的通知》為依據(jù)，切實做好扶貧培訓工作，始終堅持“政府主導，市場運作，培訓就業(yè)，跟蹤服務”的原則，嚴格把好“對象選擇關，培訓質量關，安置就業(yè)關，合同報帳關，跟蹤服務關”等五個關口，采取了組織招生，制定管理方案，編制培訓計劃和教學方案，選擇得力教師任教等方法，培訓中以實際操作技能為主，重點培養(yǎng)學員的動手能力兼顧法制、紀律、思想道德、外出務工知識教育及體能訓練，保證了今年培訓任務的順利完成，（全年培訓1530人）實現(xiàn)了“培訓一人，輸出一人，穩(wěn)定一人，脫貧一戶”的培訓目標。QMT陜西華山教育集團

       一、主要做法：QMT陜西華山教育集團

       (一) 針對地方實際，突出技工特色QMT陜西華山教育集團

       一是緊貼農村實際，確立培訓專業(yè)。我校的職業(yè)培訓專業(yè)設置立足點便是以農村青年為主要對象，緊緊圍繞促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)這個中心，把更多的農村青年從有限的土地上轉移出來。近幾年，我們針對用工單位對務工者技術要求不斷提高的實際，大量收集勞動信息，對緊缺工種分析預測。針對短缺工種設置培訓專業(yè)，確定培訓項目，市場需要大量的計算機技術、電子電工、廚師、機械加工、數(shù)控技術、電焊、汽修人員，我們及時與用工單位聯(lián)系，積極組織剩余勞動力進行針對性的培訓，使培訓后的人員得到充分的安置。QMT陜西華山教育集團

       二是培養(yǎng)目標明確，我們以培養(yǎng)“短、平、快”技能人才為主要模式，培訓時間3-6個月短訓和一至三年長學制不等，以培養(yǎng)有較強技術能力，一專多能，上崗即能“提鍋上灶”，上機操作的實用型務工者。QMT陜西華山教育集團

       三是實行“對口培訓”或“訂單培訓”。幾年來，我們花大量時間，跑市場，跑企業(yè)，與具有良好發(fā)展前景的單位簽定用工合同。每年10月份，校長任永敏帶新聞媒體對用工單位進行考察、回訪、簽訂勞務合同，并根據(jù)單位要求進行培訓。QMT陜西華山教育集團

       四是因材施教，因勢利導。針對培訓對象的需求和愿望，文化程度的高低分為短、中、長三個層次進行培訓，授課時做到通俗易懂，循序漸進，突出實用性，不僅使文化程度高的學生一聽就懂，而且就連一些年齡偏大，文化程度較低的學生也能領會，使每個學生的潛能都能得到開發(fā)，都能學到一技之長。QMT陜西華山教育集團

       (二)  轉變培訓觀念，實現(xiàn)農民工培訓形式的多樣化QMT陜西華山教育集團

       1．堅持培訓模式的多元化，走長、中、短相結合的路子。由于農村勞動力具有文化技能等不同素質差異的特點，他們難以適應我國走新型工業(yè)化道路，傳統(tǒng)工業(yè)改造升級，產業(yè)結構調整，高新技術產業(yè)興起，加快城鎮(zhèn)化建設步伐等多種因素的影響。對農村富余勞動力的培訓，必須因地制宜，因人而宜，因需而宜，不能簡單的“一刀切”。對農村富余勞動力的擇業(yè)，眼睛也不能盯住大城市、大企業(yè)。勞動者出于自身利益的考慮，即希望通過接受培訓來增強自己的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，同時不愿付出過高的培訓成本。因此，我們只有針對這些特點，積極去適應這些不斷發(fā)展變化的新情況，才能在滿足企業(yè)用人需要，提高勞動者素質和促進就業(yè)上有所作為。QMT陜西華山教育集團

       我校經(jīng)過多年來的探索和實踐，在培訓工作中做了三個方面的努力：一是對高新技術產業(yè)有相對文化基礎的，堅持采用六個月至一年的培訓方法，從文化基礎開始扎扎實實打牢基本功；二是針對企業(yè)需求，技術含量又不高的產業(yè)，采取兩個月至四個月的培訓辦法，著重在專業(yè)基礎上下功夫，培養(yǎng)他們即時上崗的能力。目前這種方式成本低，見效快，實用性強，普遍被學生所接受；三是根據(jù)個人要求和企業(yè)特點，廣泛開展為期三個月至半年的短期創(chuàng)業(yè)培訓，為農村富余勞動力快速致富提供智力支持，如家電維、機電維修、電工電子、電焊、服裝、美容美發(fā)、烹飪等。這些培訓不僅提高了他們勞動技能，也為他們就業(yè)提供了保障。近幾年來，我校培訓工作的就業(yè)率高達98%，深受社會各界和企業(yè)的好評。QMT陜西華山教育集團

       2．堅持素質與技能并重，提高農村勞動力轉移就業(yè)能力。我們技工培訓教育的基本目的，說到底是幫助農村富余勞動力提高就業(yè)能力。因此，在開展文化，技能教育的同時，我們把教育他們提高綜合素質、增強就業(yè)能力作為培訓工作的重要內容，列入培訓教學計劃，實施素質教育工程在政治覺悟、道德水準、擇業(yè)觀念、企業(yè)發(fā)展、供求信息、科技動態(tài)等諸多方面，加強政策引導，教育他們克服小農意識，革除畏懼心理，樹立自信心，愉快走向工作崗位，充分發(fā)揮聰明才智，為國家多做貢獻。QMT陜西華山教育集團

       (三)  發(fā)展優(yōu)勢，加大投入，增加培訓工作后勁QMT陜西華山教育集團

        辦學十余年來，我們從辦學規(guī)模，辦學模式，專業(yè)設置，辦學條件，就業(yè)保障等各個方面都形成了自己獨特的優(yōu)勢，具備了不同于其他職業(yè)教育的鮮明特點，積累了許多豐富的辦學經(jīng)驗，為保證農村富余勞動力轉移培訓工作的順利進行，我們主要做了以下三方面的工作：一是領導重視。特別是在學校整體發(fā)展，基本設施建設，辦學條件，師資隊伍等方面，加大政策性支持力度；堅決克服農民工素質低不好培訓。培訓農民工投入大，收益低等模糊認識，積極探索農民工培訓的好方法，好經(jīng)驗。二是加大投入，提升層次。這些年，我校在上級的支持下，先后投資100多萬元購置了大批先進的教學設備和器材，學生培訓的質量明顯提高，企業(yè)非常歡迎我們培訓的學生，三是深化改革，創(chuàng)新機制適應市場變化需要。我校根據(jù)社會和企業(yè)發(fā)展實際，及時調整學院發(fā)展戰(zhàn)略和工作思路。以前瞻的思維，抓好農民工的培訓。包括教育觀念、管理機制、專業(yè)設置、教學計劃、課程安排、技能訓練、培訓方式、就業(yè)渠道、繼續(xù)教育、知識儲備等，使農民工不斷適應新情況，解決新問題，為農村勞動力轉移培訓做出新的更大貢獻。QMT陜西華山教育集團

        (四)  嚴格教學管理，提高教學質量QMT陜西華山教育集團

       我們針對生源質量及用人單位對崗位知識能力的需求，深入研討，因材施教和加強學生技能培養(yǎng)的教學方法，圍繞全面提高學生技能水平這個關鍵，進行教學計劃修訂，同時相繼建立具有現(xiàn)代化水平的實驗、實習場所，抽調專業(yè)骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉，掌握一線的信息，從而更好地解決學生的實習問題。為提高學員的綜合素質，我們一是端正辦學思想，全面實施素質教育。我們遵循“一切為了學生的未來”的辦學理念，對學生的終身發(fā)展負責，著眼學生未來成才，立足學生今天成功，教育教學中，堅持面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，堅持因材施教，努力使學生人人成才，實行分層教學，使每個學生都享受成功的喜悅，開展興趣活動，發(fā)展學生的個性特長，提倡合作研究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新活力。二是重視教科研工作。學校規(guī)定每周三晚上為“教研活動日”，對教育教學過程中所遇到的問題進行討論研究，對一些研發(fā)課題進行修訂和改進，辦學十年來，我校師生共參加省、市各類比賽十余場（次），獲得各類獎項12個。三是舉辦學生技能大賽，為學生提供技能技藝展示平臺，每年十月份，我們都在各分校比賽選拔的基礎上，全集團統(tǒng)一組織二十多個專業(yè)的技術能手大比賽活動，以此來激發(fā)學生學技能，學專長的熱情和積極性，推動我院學生技能水平、綜合素質的不斷提高。QMT陜西華山教育集團

       (五)  以招生為龍頭，來實現(xiàn)學院的跨躍式發(fā)展QMT陜西華山教育集團

       生源是學校的生命線，沒有生源，學院將不復存在。為了做好招生工作，我們一是加大媒體宣傳力度，增加學院在社會上的知名度；二是成立藝術團下鄉(xiāng)走村串戶演出，使老百姓認識扶貧，了解扶貧，從而達到走進扶貧的目的；三是將安置成功的事例做成展板，專題片，在電視上播放，下鄉(xiāng)宣傳播放，以此來吸引有志青年前來求學；四是大力發(fā)展招生業(yè)務員，為學院招生。發(fā)揚扶貧招生精神，即：踏遍千山萬水，走進千家萬戶，費盡千言萬語，招來千名學子；五是動員學生老師帶生招生，動員他們“孝敬父母獻孝心，熱愛學院獻愛心，親朋好友獻忠心，勤工儉學獻恒心”，為學院招生，為家里減輕經(jīng)濟負擔，學生樂意，家長開懷。正是由于我們采取了這一系列行之有效的措施，我們的招生效果十分良好，目前全集團在校學生12000多名。QMT陜西華山教育集團

       （六）加強就業(yè)指導，確保安置可靠。QMT陜西華山教育集團

       細節(jié)決定成敗，出口決定進口。學生安置工作的好壞，直接決定著學校的招生數(shù)量。因此，在就業(yè)安置上我們一是設立就業(yè)安置辦事處，我們針對沿海城市及珠江三角洲對人才需求量大的特點，在充分考察論證的基礎上，我們分別在北京、天津、上海、深圳、福州、威海等地設立安置辦事處，選派具備高度責任感，年富力強的同志長期跑市場，考察用工單位，并給每個辦事處配備了計算機、傳真機和通訊工具，建立健全各項規(guī)章制度，從組織和設施上保證了就業(yè)指導工作的順利開展。為學生就業(yè)和企業(yè)用工建立暢通渠道，搭建雙向選擇的廣闊平臺。二是加強就業(yè)前的教育。為了使學生樹立良好的就業(yè)觀，克服眼高手低，怕苦怕累以及生活不習慣的問題，在就業(yè)中不走彎路，我們將就業(yè)指導課納入教學計劃，不同的專業(yè)有不同的就業(yè)指導課程。就業(yè)安置部根據(jù)用工單位的需求，不斷傳遞用工信息，使學生樹立正確的就業(yè)觀，為增強學生的社會適應性和創(chuàng)業(yè)能力，我們教育學生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的新型就業(yè)觀和“學會求知，學會做事，學會合作，學會生存”的創(chuàng)新思想。定期對學生進行潛能開發(fā)和適應現(xiàn)代化城市生活的教育，有效地提高了學生面向社會的創(chuàng)業(yè)能力。三是拓寬就業(yè)渠道，完善服務制度。為提升就業(yè)率，我們經(jīng)常派人到沿海發(fā)達地區(qū)考察用工環(huán)境，掌握用工信息，了解專業(yè)設置和技能培養(yǎng)等情況，進行互動交流。目前，我集團畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率達到98%以上。在就業(yè)回訪中，我們對學生在企業(yè)中的所見所聞，專業(yè)技能應用情況以及對學校的培養(yǎng)模式，課程設置等建議，反饋到學校，為教育在校學生，教學改革，就業(yè)指導提供第一資料。同時，我們對用人單位的生產、生活、待遇、勞保等情況進行跟蹤調查，對遇到的問題進行分析歸類，以解決分配學員的后顧之憂，使學員能夠全身心的投入到工作之中。QMT陜西華山教育集團

       二、存在問題：QMT陜西華山教育集團

       一是培訓內容與市場需求結合不緊密，導致所學不能用。QMT陜西華山教育集團

       二是師資力量比較缺乏，師父帶徒弟型的老師較多，而“雙師型”，“一體化”教師較少。QMT陜西華山教育集團

       三、下一步打算：QMT陜西華山教育集團

       1、根據(jù)市場需求，合理設置專業(yè)，根據(jù)用工單位需要合理制定教學大綱、計劃。QMT陜西華山教育集團

       2、繼續(xù)實行和拓寬“校企結合”，“訂單培訓”的路子，有效促進學員就業(yè)。QMT陜西華山教育集團

       3、廣納賢才，向社會招聘教學精英，不斷提高教學質量。QMT陜西華山教育集團

       4、加強管理，在教會學員技能的同時，還需教會他們不斷適應社會的競爭能力，提高其個人的綜合素質。QMT陜西華山教育集團

此報告。QMT陜西華山教育集團

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  二OO七年十二月二十八日QMT陜西華山教育集團

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