華商網(wǎng) 敬江晴 民生八大工程，重點建設(shè)十大項目，“職業(yè)教育”排列第一，國家為什么要大力發(fā)展職業(yè)教育?為什么要實施“人人技能工程”?“職業(yè)教育保障社會穩(wěn)定”政協(xié)陜西省十屆委員任永敏對《政府工作報告》進行了解讀。OAx陜西華山教育集團
“抓兩頭，放中間”職業(yè)教育補疏漏OAx陜西華山教育集團
任永敏分析了中國的教育現(xiàn)狀。他說，長期以來中國的教育是抓兩頭，一頭是“九年義務(wù)教育”，完成最基本的教育任務(wù)，一頭是“高等教育”，大學(xué)不斷擴招，要提高國民的整體教育水平，這“兩頭”，國家都有完整的教育標(biāo)準，包括考核辦法。但初中畢業(yè)以后，有相當(dāng)一部分孩子就不能上高中，而國家對這些孩子沒有延伸教育了，15、16歲的未成年人，出去打工，年齡不夠，正規(guī)的企業(yè)不敢要，孩子們能干什么去?OAx陜西華山教育集團
據(jù)任永敏調(diào)查，在農(nóng)村，這批孩子占60%—70%，特別貧困地區(qū)已經(jīng)達到70%。這個年齡段的孩子，人生觀和世界觀很不穩(wěn)定，沒有考上高中，帶著失敗的心態(tài)走上社會，如果沒有得到正確的引導(dǎo)，他受到社會上的負面影響，就有可能出現(xiàn)一些與自身成長不相適應(yīng)的一些行為。找不到工作，或者就是找到了，因為文化層次底，又沒有什么“手藝”，掙不來錢，就有可能對社會產(chǎn)生敵對心理，進而造成犯罪。“從我手上掌握的資料分析，初中畢業(yè)，高中沒有上的孩子在外面流浪的多，犯罪的多。”任永敏說，引導(dǎo)不合適，思想出問題，便會成為社會不穩(wěn)定因素形成的主要力量。OAx陜西華山教育集團
一個孩子的問題，就可能進一步影響到幾個家庭，成為社會不穩(wěn)定因素，所以，從這個意義上講，國家要大力發(fā)展職業(yè)教育，讓職業(yè)教育向正規(guī)化、規(guī)模化發(fā)展，讓每個人都有謀生的技能，讓每個人都能通過自己的努力過上富足的生活，盡量減少由于這些原因?qū)е碌姆缸?，減少社會不穩(wěn)定因素。輸血只能解決一時之急，造血才能自我循環(huán)，任永敏說：“授人以魚，不如授人以漁。”OAx陜西華山教育集團
我了解到，作為一種延伸教育，補充教育，職業(yè)教育涉及的人群很廣，并非只是針對這些孩子，對于大學(xué)畢業(yè)后，沒有一技之長，不好找工作的人，對于工作后，想調(diào)整工作方向的人，比如下崗工人，比如農(nóng)民工，都可以參加職業(yè)教育。OAx陜西華山教育集團
“學(xué)技術(shù)，當(dāng)人才”教育觀念需改變OAx陜西華山教育集團
做職業(yè)教育十幾年來，任永敏感受最深的就是職業(yè)教育的尷尬地位。他說以前參加一些會議，那些重點學(xué)校、重點高中的校長就很風(fēng)光，今年的升學(xué)率是多少，又有多少孩子考上了大學(xué)等等，有多年來的考試制度來評價他們的工作。而職業(yè)教育并沒有評價體系，做得好不好，沒有人評價，即使做得好，受傳統(tǒng)觀念的影響，也被人看不起，“我們被人看不起，我們的學(xué)生也被人看不起，孩子們放假聚會，都不好意思說自己在職業(yè)學(xué)校上學(xué)。”OAx陜西華山教育集團
長期以來不被重視，認為職業(yè)教育就是成績差，不好好學(xué)習(xí)的孩子被逼無奈的出路。“可是實際上，”任永敏說，“職業(yè)教育是為國家培養(yǎng)技工、高級技工的，不同的人要找適合自己做的工作。”任永敏說，有些人適合接受學(xué)歷教育，有些人就不適合，他適合動手，做技術(shù)性的工作。OAx陜西華山教育集團
“手續(xù)繁，程序多”政策實施要合理OAx陜西華山教育集團
“每個孩子補助1500元錢，而且資金已經(jīng)到位了，這相當(dāng)于農(nóng)戶，貧困地區(qū)的家庭每年增收1500元呀!”任永敏說，政府對職業(yè)教育的重視程度是建國以來沒有過的，投放的資金是建國以來最多的。他翻閱了大量的資料，對法國、德國、法國、日本等國家的制度OAx陜西華山教育集團
都進行了仔細的研究，他認為，“現(xiàn)在的政策，在世界范圍內(nèi)都是超前的、領(lǐng)先的。”OAx陜西華山教育集團
政策是好的，但是實施下來卻讓他們這些進行職業(yè)教育的人“有些郁悶”。任永敏舉了個例子，他說，前段時間出臺了生活補助的政策，但發(fā)放程序太復(fù)雜，一個學(xué)生補助18塊錢，要準備8個材料，光各種證件復(fù)印下來就得5塊錢，好多學(xué)校就不愿意要了，覺得劃不來。辦一個學(xué)校助學(xué)金，要拉一汽車的資料，他買了兩臺復(fù)印機，都用壞了。有的孩子還沒有拿戶口本，家長還要送，或者孩子回去取，光路費就遠遠超過18塊錢了，“不結(jié)合實際。”OAx陜西華山教育集團
任永敏建議，研究一套即能使政府的資金不流失，嚴格管理起來，還能減輕孩子的負擔(dān)，簡化手續(xù)，把這個錢真正的補貼到學(xué)生的身上。另外政策要同步執(zhí)行，“我們學(xué)校放假了，政府的助學(xué)金到了，，很多孩子不理解，政府有助學(xué)金為什么學(xué)校不給發(fā)，是不是學(xué)校給貪污了?說明宣傳和落實不統(tǒng)一。”OAx陜西華山教育集團
“潛力大，興趣廣”困難不少前途明OAx陜西華山教育集團
嚴峻的就業(yè)現(xiàn)實，讓越來越多的人意識到，沒有“手藝”謀生是很難的， 任永敏說他曾經(jīng)做過一項社會調(diào)查，調(diào)查顯示，沒有受過技能培訓(xùn)的，工資一般在800—900元，學(xué)了技術(shù)以后，出來就業(yè)工資最低在1500元，有的甚至能達到3000元。“學(xué)到技術(shù)，再轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。”OAx陜西華山教育集團
現(xiàn)在，國家的政策好，但是職業(yè)教育本身不發(fā)達。任永敏介紹，日本受職業(yè)教育的率高達92%，因為在大學(xué)里面，孩子本身有一年或者半年職業(yè)教育的機會，不管是研究生、本科生、大專生，人人都要學(xué)習(xí)技術(shù)，每個人都要選擇。德國現(xiàn)在受教育達到40%到50%，中國目前職業(yè)教育受教育里很低，與發(fā)達國家差距很大，中國的國情是農(nóng)業(yè)大國，75%是農(nóng)民的孩子，職業(yè)教育就是一種弱勢教育，是一種貧民教育，是國民勞動者素質(zhì)提升的教育，它的受教育和大學(xué)不一樣，大學(xué)是尖端教育，而職業(yè)教育面積很大，牽扯到千家萬戶。中國是一個加工業(yè)基地，是一個制造業(yè)大國，需要大量的制造業(yè)工人、技術(shù)工人，恰恰這個時候我們的制造工人、技術(shù)人才短缺，農(nóng)民工多。OAx陜西華山教育集團
《政府工作報告》中有一句話是“要把技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力”，職業(yè)教育是我們中國一個大教育，是全民教育，是解決就業(yè)，是農(nóng)民創(chuàng)收、增收，是社會穩(wěn)定的一個教育，再加上職業(yè)教育涉及的行業(yè)廣，層次多，對推動社會進步拉動中國經(jīng)濟的發(fā)展，是農(nóng)民增收起著不可忽視的作用。OAx陜西華山教育集團
訪談感言：OAx陜西華山教育集團
社會和諧，源自公民整體素質(zhì)的提高。普及“九年義務(wù)教育”，大力發(fā)展高等教育，重點建設(shè)職業(yè)教育，完善我國的教育體系，讓人人有學(xué)上，讓我們有更多的選擇，去尋找合適自己的機會，發(fā)展自我，完善自我，也是“以人為本”執(zhí)政理念的又一體現(xiàn)。 OAx陜西華山教育集團 |
