------關(guān)于評選全省高技能人才工作先進單位的幾點做法Tb9陜西華山教育集團
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陜西扶貧技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1995年12月，是在陜西扶貧技術(shù)學(xué)校的基礎(chǔ)上于2006年3月經(jīng)省勞動和社會保障廳批準長格為學(xué)院的，是一所具有獨立法人資格的民辦院校，也是集團22所分校之一，建校以來，堅持“適應(yīng)市場，追求特色，突出技能，注重質(zhì)量，服務(wù)就業(yè)”的辦學(xué)理念，擴大辦學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量，逐步走出了一條發(fā)揮科技優(yōu)勢，突出扶貧特色的辦學(xué)之路。98年之后，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，相繼在渭南、華縣、西安、寶雞、漢中、商洛、甘肅蘭州、金昌、平?jīng)?、張掖、武威、青海西寧、山西運城創(chuàng)辦了22所分校。2006年3月，通過國家管理體系認證。學(xué)院逐漸形成了集團化連鎖化辦學(xué)的格局，辦學(xué)格局橫跨陜、甘、晉三省，十五個大中型城市，教育戰(zhàn)線長達2800余公里，十余年來，累計為社會培養(yǎng)各類技能人才5萬余名，培訓(xùn)“陽光工程”下崗職工、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移15000多名就業(yè)率達到98%，現(xiàn)有在校學(xué)生12000多名，教職工703人，多次被國家評為“全國職業(yè)教育先進單位”、“社會力量辦學(xué)先進單位”、“國家重點職業(yè)培訓(xùn)基地”、“科技扶貧示范單位”，被陜西省評為“誠信辦學(xué)示范單位”。Tb9陜西華山教育集團
一、針對地方實際，創(chuàng)辦特色學(xué)校Tb9陜西華山教育集團
據(jù)統(tǒng)計，在我國十三億人口中，農(nóng)村人口近九億，農(nóng)民平均受教育時間不足7年。農(nóng)村勞動力中，小學(xué)和文盲、半文盲就占40.3%，初中文化占48%，高中以上文化程度占11.6%，農(nóng)村有1.5億富余勞動力，而且每年還要新增600萬。農(nóng)村勞動力中受過專業(yè)技能培訓(xùn)的僅9.1%，一方面由于缺乏勞動技能，農(nóng)村勞動力難以向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移后難以有穩(wěn)定的職業(yè)、居所和收入；另一方面農(nóng)科成果20%在農(nóng)村推廣不了，科技進步因素對農(nóng)業(yè)的貢獻率只占30%左右。為此，有效增加農(nóng)民收入，整合農(nóng)村資源提高勞動者素質(zhì)，對外出務(wù)工者進行技能培訓(xùn)成為當務(wù)之急。Tb9陜西華山教育集團
一是緊貼農(nóng)村實際，確立培訓(xùn)專業(yè)。我校的職業(yè)培訓(xùn)專業(yè)設(shè)置立足點便是以農(nóng)村青年為主要對象，緊緊圍繞促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)這個中心，把更多的農(nóng)村青年從有限的土地上轉(zhuǎn)移出來。近幾年，我們針對用工單位對務(wù)工者技術(shù)要求不斷提高的實際，我們收集勞動信息，對緊缺工種分析預(yù)測。針對短缺工種設(shè)置培訓(xùn)專業(yè)，確定培訓(xùn)項目。市場需要大量的計算機操作、電子電工、廚師、機械加工、電焊、汽修人員，我們及時與用工單位聯(lián)系，積極組織剩余勞動力進行針對性的培訓(xùn)，使培訓(xùn)后的人員得到充分的安置。Tb9陜西華山教育集團
二是培養(yǎng)目標明確，我們以培養(yǎng)一至兩年中高級技能人才及半年以內(nèi)短期培訓(xùn)為目標“短、平、快”技能人才為主要模式，培訓(xùn)時間1至2年、30-180天不等，以培養(yǎng)有較強技術(shù)能力，一專多能，上崗即能“提鍋上灶”，上機操作的實用型務(wù)工者。Tb9陜西華山教育集團
三是實行“對口培訓(xùn)”或“訂單培訓(xùn)”，校企結(jié)合。幾年來，我們花大量時間，跑市場，跟企業(yè)，與具有良好發(fā)展前景的260多家用工單位簽定用工合同。每年10月份，總裁任永敏帶新聞媒體對用工單位進行考察、回訪、簽訂勞務(wù)合同，并根據(jù)單位要求進行培訓(xùn)。Tb9陜西華山教育集團
四是因材施教，因勢利導(dǎo)。針對培訓(xùn)對象的需求和愿望，文化程度的高低分為短、中、長三個層次進行培訓(xùn)，授課時做到通俗易懂，循序漸進，突出實用性，不僅使文化程度高的學(xué)生一聽就懂，而且就連一些年齡偏大，文化程度較低的學(xué)生也能領(lǐng)會，使每個學(xué)生的潛能都能得到開發(fā)，都能學(xué)到一技之長。Tb9陜西華山教育集團
二、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，實現(xiàn)農(nóng)民工培訓(xùn)形式多樣化Tb9陜西華山教育集團
1．堅持培訓(xùn)模式的多元化，走長、中、短相結(jié)合的路子。由于農(nóng)村勞動力具有文化技能等不同素質(zhì)差異的特點，他們難以適應(yīng)我國走新型工業(yè)化道路，傳統(tǒng)工業(yè)改造升級，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)興起，加快城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐等多種因素的影響。對農(nóng)村富余勞動力的培訓(xùn)，必須因地制宜，因人而宜，因需而宜，不能簡單的“一刀切”。對農(nóng)村富余勞動力的擇業(yè)，眼睛也不能盯住大城市、大企業(yè)。勞動者出于自身利益的考慮，即希望通過接受培訓(xùn)來增強自己的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，同時不愿付出過高的培訓(xùn)成本。因此，我們只有針對這些特點，積極去適應(yīng)這些不斷發(fā)展變化的新情況，才能在滿足企業(yè)用人需要，提高勞動者素質(zhì)和促進就業(yè)上有所作為。Tb9陜西華山教育集團
我校經(jīng)過多年來的探索和實踐，在培訓(xùn)工作中做了三個方面的努力：一是對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有相對文化基礎(chǔ)的，堅持采用長訓(xùn)的辦學(xué)方法，從文化基礎(chǔ)開始扎扎實實打牢基本功；二是針對企業(yè)需求，技術(shù)含量又不高的產(chǎn)業(yè)，采取中期培訓(xùn)的辦法，著重在專業(yè)基礎(chǔ)上下功夫，培養(yǎng)他們即時上崗的能力。目前這種方式成本低，見效快，實用性強，普遍被企業(yè)和學(xué)生所接受；三是根據(jù)個人要求和企業(yè)特點，廣泛開展為期一個月至半年的短期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為農(nóng)村富余勞動力快速致富提供智力支持，如家電維、農(nóng)機維修、電工電焊等。這些培訓(xùn)不僅提高了他們勞動技能，也為他們就業(yè)提供了保障。近三年來，我校培訓(xùn)工作的就業(yè)率高達98%，深受社會各界和企業(yè)的好評。Tb9陜西華山教育集團
2．堅持素質(zhì)與技能并重，提高農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)能力。我們技工培訓(xùn)教育的基本目的，說到底是幫助農(nóng)村富余勞動力提高就業(yè)能力。因此，在開展文化，技能教育的同時，我們把教育他們提高綜合素質(zhì)、增強就業(yè)能力作為培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容，列入培訓(xùn)教學(xué)計劃，實施素質(zhì)教育工程在政治覺悟、道德水準、擇業(yè)觀念、企業(yè)發(fā)展、供求信息、科技動態(tài)等諸多方面，加強政策引導(dǎo)，教育他們克服小農(nóng)意識，革除畏懼心理，樹立自信心，愉快走向工作崗位，充分發(fā)揮聰明才智，為國家多做貢獻。Tb9陜西華山教育集團
三、發(fā)展優(yōu)勢，加大投入，增加培訓(xùn)工作后勁Tb9陜西華山教育集團
辦學(xué)十余年來，我們從辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)模式，專業(yè)設(shè)置，辦學(xué)條件，就業(yè)保障等各個方面都形成了自己獨特的優(yōu)勢，具備了不同于其他職業(yè)教育的鮮明特點，積累了許多豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，為保證在農(nóng)民富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作的順利進行，我們主要做了以下三方面的工作：一是領(lǐng)導(dǎo)重視。特別是在學(xué)校整體發(fā)展，基本設(shè)施建設(shè)，辦學(xué)條件，師資隊伍等方面，加大政策性支持力度；堅決克服農(nóng)民工素質(zhì)低不好培訓(xùn)。培訓(xùn)農(nóng)民工投入大，收益低等模糊認識，積極探索農(nóng)民工培訓(xùn)的好方法，好經(jīng)驗。二是加大投入，提升層次。這些年，我校在上級的支持下，先后投資2000多萬元購置了大批先進的教學(xué)設(shè)備和器材，學(xué)生培訓(xùn)的質(zhì)量明顯提高，企業(yè)非常歡迎我們培訓(xùn)的學(xué)生，三是深化改革，創(chuàng)新機制適應(yīng)市場變化需要。我校根據(jù)社會和企業(yè)發(fā)展實際，及時調(diào)整學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和工作思路。以前瞻的思維，抓好農(nóng)民工的培訓(xùn)。包括教育觀念、理機制、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、課程安排、技能訓(xùn)練、培訓(xùn)方式、就業(yè)渠道、繼續(xù)教育、知識儲備等，使農(nóng)民工不斷適應(yīng)新情況，解決新問題，為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)做出新的更大貢獻。Tb9陜西華山教育集團
四、規(guī)范管理，嚴格考核Tb9陜西華山教育集團
實施科學(xué)化，規(guī)范化的管理，是陜西扶貧培訓(xùn)集團的二十二所分校的共同特點，經(jīng)過發(fā)展和探索，我們成立了集團辦公室、業(yè)務(wù)指導(dǎo)部、就業(yè)安置部、人力資源部、財務(wù)管理部、建立起了一整套教學(xué)管理、學(xué)生管理等全套管理制度，編寫了《管理手冊》，基本形成了一個完整科學(xué)的管理體系，使各分校的各部門在各環(huán)節(jié)，各崗位責任明晰，有章可循。在學(xué)校管理方面重視優(yōu)化管理的過程，在文化管理和制度管理上達到相輔相成；在教學(xué)質(zhì)量管理方面以社會評價為依據(jù)；在學(xué)生管理方面，強化養(yǎng)成教育、遵循“情、理、服”的三字方針，后勤管理也強調(diào)實效及時等。Tb9陜西華山教育集團
陜西扶貧培訓(xùn)集團以“高標準、嚴規(guī)范”的質(zhì)量要求，“細、管、嚴、考”也就成了我們培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要手段。尤其是在高技能人才培養(yǎng)過程中，始終堅持注重把好入口和出口兩個關(guān)。在招生時進行嚴格的審查，畢業(yè)時嚴格按照教學(xué)大綱進行考核，在培養(yǎng)過程中落實責任，控制環(huán)節(jié)，堅持標準，突出一個“細”字，貫穿一個“嚴”字，使受訓(xùn)學(xué)員學(xué)習過程環(huán)環(huán)相扣，跟蹤督導(dǎo)，獎罰分明。對學(xué)員學(xué)習堅持“三不畢業(yè)”，即考試不及格不畢為業(yè)、學(xué)習內(nèi)容沒學(xué)完不畢業(yè)、素質(zhì)教育達不到良好不畢業(yè)。這些行之有效的考核辦法，都收到了事半功倍的效果。為企事業(yè)單位培養(yǎng)了一大批留得住，用得上的合格技能人才，贏得了社會各界的高度贊揚。2005年6月份，在陜西省烹飪協(xié)會舉辦的烹飪大賽中我集團有3名學(xué)員獲得雕刻比賽第三名，一名學(xué)員獲得拼盤第2名，2名學(xué)員獲得自選菜第一名，2006年7月，有8名學(xué)員獲得省烹飪比賽全能二等獎，兩位老師獲得最佳評委獎，2007年3月，有6名電焊學(xué)員獲得中國機械部主辦的西北五省參與——OTC強點杯第五屆焊接技術(shù)大賽二等獎，三位老師獲得一等獎。Tb9陜西華山教育集團
五、嚴格教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量Tb9陜西華山教育集團
我們針對生源質(zhì)量及用人單位對崗位知識能力的需求，深入研討，因材施教和加強學(xué)生技能培養(yǎng)的教學(xué)方法，圍繞全面提高學(xué)生技能水平這個關(guān)鍵，進行教學(xué)計劃修訂，同時相繼建立具有現(xiàn)代化水平的實驗、實習場所，抽調(diào)專業(yè)骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉，掌握一線的信息，從而更好地解決學(xué)生的實習問題。為提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，我們一是端正辦學(xué)思想，全面實施素質(zhì)教育。我們遵循“一切為了學(xué)生的未來”的辦學(xué)理念，對學(xué)生的終身發(fā)展負責，著眼學(xué)生未來成才，立足學(xué)生今天成功，教育教學(xué)中，堅持面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，堅持因材施教，努力使學(xué)生人人成才，實行分層教學(xué)，使每個學(xué)生都享受成功的喜悅，開展興趣活動，發(fā)展學(xué)生的個性特長，提倡合作研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新活力。二是重視教科研工作。集團規(guī)定各校每周三晚上為“教研活動日”，對教育教學(xué)過程中所遇到的問題進行討論研究，對一些研發(fā)課題進行修訂和改進，辦學(xué)十年來，我集團師生共參加國家及省、市各類比賽十余場（次），獲得各類獎項48個。三是舉辦學(xué)生技能大賽，為學(xué)生提供技能技藝展示平臺，每年十月份，我們都在各校比賽選拔的基礎(chǔ)上，全集團統(tǒng)一組織二十多個專業(yè)的技術(shù)能手大比賽活動，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)技能，學(xué)專長的熱情和積極性，推動我集團學(xué)生技能水平、綜合素質(zhì)的不斷提高。Tb9陜西華山教育集團
六、獨創(chuàng)的扶貧品牌，特別的教育模式Tb9陜西華山教育集團
“親情助學(xué)，教育扶貧”是集團鮮明的辦學(xué)特色及亮點，也是對社會所做的莊嚴承諾。為了幫助更多的有志青年，順利完成學(xué)業(yè)，集團自創(chuàng)辦以來，就把“親情助學(xué)，教育扶貧”定為堅決不動搖的辦學(xué)方針其崇高的使命涵義；對積極向上的有志青年在校期間的學(xué)費進行一定額度的“減、免、緩”優(yōu)惠政策，以幫助他們順利完成學(xué)業(yè)并順利走上工作崗位。Tb9陜西華山教育集團
集團總裁任永敏，常常告誡教職工，“扶貧”不是空口號，我們一定要做到實實在在地育人，真真正正地扶貧，為此，他公開向社會承諾：一是對特困生免收全部學(xué)費，對有一定困難的減收半費，全集團均按省物價局規(guī)定收費標準的70~80%收費，保證來校的每一名學(xué)員都享受扶貧的實惠。二是在校生全費、半費、免費的比例為3：2：1，6個學(xué)員中，三名是全費生，兩名是半費生，一名是免費生。三是政策扶貧。采取校企結(jié)合。集團出資，訂單培訓(xùn)，貸款助學(xué)，從工資中扣除學(xué)費等方式資助貧困學(xué)生。十年來，他共收養(yǎng)孤兒18名，每年為他們支出各種教育費用達9萬余元。Tb9陜西華山教育集團
每年招生，集團領(lǐng)導(dǎo)都要分別到貧困地區(qū)實地考察，落實扶貧對象，分別給予資助。近年來，累計為社會培養(yǎng)各類技能人才四萬多名，減免學(xué)費200多萬元，用于各類社會公益事業(yè)120多萬元，享受扶貧政策的學(xué)員達18000多名，使2萬多個家庭擺脫貧困，走向富裕，奔向小康。Tb9陜西華山教育集團
七、加強就業(yè)指導(dǎo)，確保安置可靠。Tb9陜西華山教育集團
細節(jié)決定成敗，出口決定進口。學(xué)生安置工作的好壞，直接決定著學(xué)校的招生數(shù)量。因此，在就業(yè)安置上我們一是設(shè)立就業(yè)辦事處，我們針對沿海城市及珠江三角洲對人才需求量大的特點，在充分考察論證的基礎(chǔ)上，我們分別在北京、天津、上海、深圳、福州、威海等地設(shè)立安置辦事處，選派具備高度責任感，年富力強的同志長期跑市場，考察用工單位，并給每個辦事處配備了計算機、傳真機和通訊工具，建立健全各項規(guī)章制度，從組織和設(shè)施上保證了就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。為學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工建立暢通渠道，搭建雙向選擇廣闊平臺。二是加強就業(yè)前的教育。為了使學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀，克服眼高手低，怕苦怕累以及生活不習慣的問題，在就業(yè)中不走彎路，我們將就業(yè)指導(dǎo)課納入教學(xué)計劃，不同的專業(yè)有不同的就業(yè)指導(dǎo)課程。就業(yè)安置部根據(jù)用工單位的需求，不斷傳遞用工信息，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，為增強學(xué)生的社會適應(yīng)性和創(chuàng)業(yè)能力，我們教育學(xué)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的新型就業(yè)觀和“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會生存”的創(chuàng)新思想。定期對學(xué)生進行潛能開發(fā)和適應(yīng)現(xiàn)代化城市生活的教育，有效地提高了學(xué)生面向社會的創(chuàng)業(yè)能力。三是拓寬就業(yè)渠道，完善服務(wù)制度。為提升就業(yè)率，我們經(jīng)常派人到沿海發(fā)達地區(qū)考察用工環(huán)境，掌握用工信息，了解專業(yè)設(shè)置和技能培養(yǎng)等情況，進行互動交流。目前，我集團畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率達到98%以上。在就業(yè)回訪中，我們對學(xué)生在企業(yè)中的所見所聞，專業(yè)技能應(yīng)用情況以及對學(xué)校的培養(yǎng)模式，課程設(shè)置等建議，反饋到學(xué)校，為教育在校學(xué)生，教學(xué)改革，就業(yè)指導(dǎo)提供第一資料。同時，我們對用人單位的生產(chǎn)、生活、待遇、勞保等情況進行跟蹤調(diào)查，對遇到的問題進行分析歸類，以解決分配學(xué)員的后顧之憂，使學(xué)員能夠全身心的投入到工作之中。Tb9陜西華山教育集團
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